【9992019银河国际点击部】世青国际学校,世青国

2019-09-16 05:47栏目:国际学校教育
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9992019银河国际点击部 1左:世青学校的助理校长夏娟 右:新浪教育[9992019银河国际点击部,微博]唐敏

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  主持人唐敏:您刚才说国际学校是可以分成三种的,一种是国际学校我只招收外籍的国际学生,另外我可以招收中国和外国的学生,还有公办学校的国际部。在您看来,这三者之间是不同的,什么样的学校才可以被称之为国际学校呢?

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  夏娟:如果从家长[微博]的角度来看,我们新浪观众大多数是中国家长,家长的角度来看,选择国际学校,目的还是希望孩子首先直接的目的在我们进入大学的时候,有更好的敲门砖,对世界名牌大学有更好的敲门砖。第二个层次,可能是更深远的影响,对孩子一生的影响,就是这个教育真的是教育为了一生,教育为了更美好的生活。我受的中学阶段的教育,真正对我孩子的大学,乃至于今后几十年的生活都要受影响的教育。这样的教育是一个国际教育,它是放眼于全球的教育。国际教育的大纲,比如说我们学校采用的IB课程的大纲,它是汲取了世界各个国家包括中国在内的本国课程的大纲的一些精华,汲取在一起,就是编撰出来的教学大[微博]纲。它在全球来说有全球的视野。在国际学校意义来说,大家不外乎说课程是国际的,教师是国际的理念,学生也有不同肤色,来自五湖四海。核心还是说课程是需要一个国际的课程。我们看到A—Level也好,还是AP课程也好,它都是西方国家的本土国家的课程。我们说的国际课程里,在现在21世纪来说,国际课程除了传统的学科,在国际课程里最明显的是它加入了新兴的学科,比如说公民意识、健康与福利教育、商业与企业教育,最重要的是全球意识教育。这些学科都是特别新兴的,让学生能够身处在不同的肤色的同学,来自五湖四海的老师的教育当中,我有这样的视野,来担当起全球的责任。在我的想法里,国际教育是能够给学生一个这样的平台,一个这样的视野。

9992019银河国际点击部 2 play 世青国际学校夏娟

  家长如何选择国际学校

向前 向后

  主持人唐敏:现在也是北京市的中考[微博],7月初已经结束了,很多家长在挑选,可能在初中的时候没有打算我以后上大学,把小孩送到国外去,小孩也没有做好准备。但是中考毕业以后,他就想好了,我这个本科就得在国外去读,对于这些家长而言,7月份对他们来说是特别焦虑的时候,他会去想说,就像你刚才所说的国际学校这些课程或者他上的这些课,他拿的这些分数是敲开世界一流学府的敲门砖,对于这些家长们在挑选学校的时候,他应该去跟学校说我应该更注重于学校哪些方面呢?就像您所说现在很多学校课程也是国际的,老师也是国际的,学生也是来自五湖四海的,在这么多看起来同质化情况下,怎么样去挑选一个比较适合他们小孩,适合他们家庭的学校呢?

  新浪教育[微博]讯  从2001年北京世青国际学校创建以来,陆续走出了700多名毕业生,世青学校的助理校长夏娟感慨,当时进入到国际教育行业的时候,无论是全国,还是北京,国际学校屈指可数,现如今,全国的IB学校,纯粹的国际文凭的学校就有90多所,此外国际学校、国际部数量不断增加,国际教育这个行业的竞争也日渐激烈。

  夏娟:这样来看我们在挑选国际学校的时候,应该注意什么。每个家庭在挑选学校来看,排序刚才咱们说的三种不同类型的学校,我们在挑的时候,我们定哪所学校的时候,挑来挑去,有些家长会觉得这所学校朋友说升学率很高,升学率100%。那所学校名校升学率很高,都是哈佛,都是普林斯顿,都是常青藤的学校。可是回归到我们自己家庭,我们的孩子,别的学校100%,我的孩子没录取,那是看我的孩子。所以我的孩子录取了,才是100%,没录取就是0%了。去到哪个学校好?不是说去到哈佛就是对我的孩子好。有的学校,像今年DP考试(IB的高中项目),有个孩子考44分,差一分就是45分了。他考这么高的分数,要是常青藤的学校都是抢着要,可是他不去,他就是要去他自己想去的专业。另外一个孩子,他也是,他想去英国的学校,他得分数如果是去英国第一流的牛津、去巴斯这样的大学,也是别人还要给奖学金的。可是他要去读的一个专业是他喜欢的体育运动学的专业。所以放到我们家庭来考虑的时候,一个最主要的事不要跟风,要看什么样的学校最适合我的孩子,什么样的课程最适合我的孩子,对我孩子的潜力最有发展力。

9992019银河国际点击部 3世青学校的助理校长夏娟

  在我们学校,有些中国名校来的孩子,当时也是处在很焦虑,最开始我们在办学初期的时候,从公立学校转来的孩子,刚才您说的初中毕业,拿到中考的成绩以后,家长才来。那个时候孩子自然是比较焦虑,他经过三年的学习之后,发现自己的潜力达到了很大的发掘。也有咱们北京市第一流、第二流的学校都来的。这些孩子在他考入大学的时候,他和公立学校的同学,在高三进入大学的时候,他的竞争力是比较相当,甚至说还有一定高出了。大学看世青中学毕业的学生,因为之前有学姐学长去的这些比较好的大学,也给他们铺垫了一些路子。大学再来面试,这也是世青的学生,再看世青学生来的时候,可能有这方面的优势。可是更多看这个孩子平时在学校的表现,他的能力,他能够把他的知识运用到实际生活当中解决多少的问题,而不是说单单这个成绩是一个方面,另外除了成绩,还要看老师的推荐信,他自己做了些什么事情。这些可能是更主要的。我们知道有些学生,拿我同事举例,他当时费了很大的劲进公立学校,到了初中的时候,读书的时候特别压力大,有大量的知识需要实际。他毅然把孩子转到我们学校来,转回来之后,这个孩子的潜力发挥得特别大。他不光能够完成学习上的任务,还能够去参加很多社团,他最后是编杂志,也是做采访。他的爱好是传媒,学新闻。最后是去了美国,也是一所在新闻专业方面世界排名前10的。

  在世青国际学校创办初期,招收的外籍学生以读中国的课程为主,多是以考中国大学为目标,读国际文凭课程的学生很少。随着需求的不断变化,读中文课程,考中国大学的这些外籍学生的比例越来越小。读IB课程,考国外大学的中国学生和外籍学生的数量不断增加。

  国际学校的学生出路不输公立学校学生

  国际学校与公办学校国际班是不同的概念

  单单从出路来看,他们没有输在起跑线上。他们从公立学校出来以后,当他们毕业的时候,和他们当年的同学相比较,因为公立学校也可以出国,出国来说,他们去的大学,从排名来看是相当的,甚至也有靠前的学校。更多的,更深远的是这样,我们同事很高兴,当时孩子放假回来说,我们的孩子因为DP里有三门学科是高水平的,高水平的学科到了大学里,大学是给免学分,免掉大学一年级的学分。他的公立学校的同学去的时候,可能还要学一年的预科,他预科不用学了,有三门学科免掉了学分。他可以给他爸爸节约钱,给他自己节约时间,可以学别的他更感兴趣的学科了。所以这个方面,对他自己来说,从学业上来说,不光是敲门砖,还是后面的铺垫。另外这个孩子到了大学之后,因为学高中这几年,有很多自由的时间,我们一周这么多节课里,有一节课是学生自己留的时间,老师谁也不管,可以自己安排,你可以给老师问问题,可以去图书馆看书,你甚至可以做自己的项目。这样的时间,在一般的中学生里很难得的,他在中学的时候,在老师引导下,就学会了怎么样安排自己平时白天的作息时间,到了大学的时候,有更多富余时间的时候,他知道怎样更有意义安排自己的时间。

  相比于公办学校开设的国际班、国际部,夏娟介绍说,这是两个概念,有着本质的不同。另外,各个国际学校也是各有不同,有的学校是满足外籍学生在他国享受本国的学历教育,如美国的AP课程,像英国的O—Level、A—Level课程,这是该国的本土课程在其他国家开设的国际学校。她提到,真正意义的国际学校是采取国际课程的国际学校,采用的理念、课程设置、教学方法等各个方面,都和公立学校国际部以及国际学校里只开设其本土国家课程的教育是不同的。

  我们有一个学生考到英国的艺术学院,也是世界排名很靠前的。他去了之后,也交到了中国的朋友,中国的朋友去,说没有事情做,很轻松。可是他去了之后,觉得很多事情做,要做这个项目,要画这个画。这个时间完全掌握在自己手上,大学第一年,你怎么样利用好了,对你大学后面这几年专业的发展也是很相关的。

  学习IB课程的学生优势

  在这个方面来讲,说回到我们的话题来说,家长选择课程的时候,一定要注意课程对孩子不单单是学习的推进,还有自己学习能力,学习方法的积累,研究能力。IB课程里,从国际课程来说,我最熟悉的也是IB课程。IB课程对学生综合能力提高方面,刚才我们提到给孩子增加了更多新鲜的课程以外,我们还给孩子提供了一些在学习,包括传统学科的学习,我们更讲究学习方法,学习方法和知识的结合。更强调对他自己学习成果的评估,对他学习成果的反思。包括我们去做哪怕是六年级、七年级,低年级段的学生,他在每个学期结束之后,每个学生都有一个成长袋,这个成长袋怎么用呢?是每个阶段老师带着他们去做这个反思,把他好的作业挑出来,差的作业拿出来比较。他哪些技能上有增加。他们看的时候更多不是看知识记得更多更少,而是看在技能上面,哪些方面有改进。从六年级开始一直到高中,都有这样的反思和评估的步骤,每个学科都是这样子的。到了高一阶段,我们给学生一个机会,他们做论文,根据他们八个学科组学到的知识,他们去找导师,定他们感兴趣的课题,解决一个实际的问题。我们现在说学生很感兴趣在淘宝上面买东西,在淘宝上面要开一个什么样的店,如果是三维的店是怎么样,就要涉及到他们学到的计算机技术的课程,涉及到他们商业管理的课程。所以他们要找这方面的老师,以及去社会上找专家,去同学当中做调研,同学作为顾客的需求。通过八九个月,将近一年的时间,有调研、搜集资料,自己的消化,形成自己的观念,产生自己的产品,最后有自己的反思,写出一篇三千五百字的论文,全英文的论文,还要当众给大家讲解它的课题研究的过程。

  IB课程是世青国际学校的一大优势,夏娟侃侃而谈,IB课程和AP课程和A—Level课程不一样,AP课程和A—Level课程属于本国考[微博]试的课程,一如中国的高考[微博],比较注重于知识技能的考察。她说,今年2月份,英国教育[微博]部针对英国本国学生做了一个调查分析,采集英国中学里学习A—Level学生的分数、成绩以及表现,同时采集所有在英国读IB课程的高中阶段DP课程的学生表现,研究发现学生在语言课程上面区别不大,主要的区别是在数学和科学等学科知识在实际运用上面,另外就知识本身来说,IB课程中数学比A—Level课程多学了一个领域。此外,IB课程的学生的动手能力、研究能力、学习技能、社会责任感,以及对社会的公民意识更强。

  整个来说,对他进入高中DP的学习也好,还是大学的学习也好,咱们能够看到他对学习方法的学习。所以家长在进入您感兴趣的国际学校去看的话,您可能除了看硬件,除了看课程以外,还要更多地看一些课程对您孩子的能力,主要是生活能力,当然学校主要是学校生活的能力,学校安排时间,怎么样安排学习方法,安排他的课程,安排自己在学校的时间这些能力因素的考虑。

  学校为打工子弟学校优秀学生提供免费入学

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  在世青学校的官网上,写着学校的办学目的“服务外交,服务北京,服务朝阳”,有些人会认为这会把学生的生源范围所局限,夏娟称,在办学历史上来看,最初是以招收外籍学生为主的一所国际学校,虽然也有来自美国、德国、英国、意大利的学生,但大部分外籍学生来自于经济并不很发达的小国家。夏娟解释说,服务外交的目的就是说学校可以解决外交人员子女在北京就近读书的问题,而且这些外交人员主要分布在朝阳。此外,学校的IB课程逐渐发展壮大,其中有一个人群是中国的孩子不断地增加,这是除了外交人员子女外的一大群体,学校内的中国孩子一方面是海归华侨的儿女,一方面是公立学校转来的孩子。学校还为打工子弟学校成绩优秀的学生提供免费入学,持续了四五年了,成绩优秀的贫困孩子还得到学校资助就读IB课程。

  要选择对孩子的潜力最有发展的学校

  在对学生的课程选择上,夏娟建议,课程不单是对孩子学习的推进,还有学习能力、研究能力、学习方法的积累。夏娟说,目前很多家长[微博]选择国际学校的目的是希望孩子在进入大学之前,对世界名牌大学有更好的敲门砖,此外,就是让教育对孩子的今后生活有着深远的影响,教育是为了更美好的生活。但是家长在选择国际学校时,一定不能跟风,要选择对孩子的潜力最有发展的学校和课程。(新浪教育 李清新)

  以下为访谈实录:

  主持人唐敏:各位新浪网友大家好,您现在关注到是由新浪教育频道主办的2013年新浪国际学校校长访谈系列节日,我是主持人唐敏。今天很高兴我们邀请到的是来自于世青国际学校的助理校长夏娟女士做客新浪,和我们一起聊聊世青国际学校的那些事。夏老师先和各位网友打个招呼。

  夏娟:新浪网友大家好,我是世青国际学校的夏娟,大家好。

  世青13年已有700余名学生毕业

  主持人唐敏:从网站上面我们也了解到,世青国际学校整体创建于2001年,到今天也差不多有13年的历史了。从这13年的历史,我们大概有多少毕业生?

  夏娟:从毕业生来讲,我们大概有700多名毕业生。

  主持人唐敏:这些毕业生,非常有意思的一个现象,除了从咱们这边走出去的毕业生,有去到哈佛、普林斯顿这些世界一流学府的学生以外,还有几百名外籍学生考到了中国的大学,像北大、清华[微博]和人民大学,这个是不是在世青培养体系里面,对这两类学生培养的不太一样,也请夏老师大概给我们介绍一下世青学校的情况吗?

  夏娟:刚才主持人提到我们学校是成立于2000年,成立至今,我们能够招收中外籍学生的国际学校,由北京市教委批准,由国际文凭组织批准,能够教授IB课程。可以看到我们既能够对中外籍学生培养我们国际课程叫IB课程,也能够对外籍学生培养中国课程,考中国大学。我们能够培养出向世界一流大学输送六七百名优秀的毕业生,也能向中国清华、北大输送两百多名优秀的毕业生。这是我们的学校。

  读IB课程考国外大学的中国学生和外籍学生的数量不断增加

  主持人唐敏:从前期咱们交谈中也了解到,夏娟老师是从世青学校创校的时候就工作了。在2000年创校的时候,那个时候国际学校和国际班没有那么多?

  夏娟:我们成立的时候就有高中部,那个时候高中部的学生主要是以读中国的课程,外籍学生考中国大学为主。读国际文凭课程占的学生,可能一个年级就一个班。随着需求的不断变化,读中文课程考中国大学的这些外籍学生的比例越来越小,读IB课程考国外大学的中国学生和外籍学生的数量不断增加。

  纯粹的国际文凭的学校有90多所

  主持人唐敏:刚才您说的在2000年咱们创校的时候,大多数学生来世青,还是为了说我在世青是学的中文课程,参加中国的高考。在当时整个北京市的情况如何,您观察到世青这样的国际学校多不多,另外像公办学校国际部多不多?

  夏娟:当时我进入国际教育行业那是13年前了。那个时候办国际学校是屈指可数,在北京市来说真的是屈指可数,寥寥无几,乃至整个中国现象,单从国际学校来说,也就是一二十所。到了十几年后,全中国的IB学校,纯粹的国际文凭的学校就有90多所,更别说有些公立学校的国际部就纷纷办起来了。所以国际学校、国际部构成的数量不断增加,从我们学生构成来看,也能看到这样的变化。

  什么是真正意义上的国际学校

  主持人唐敏:就像您所说,我们在今年的时候,也推出了新浪国际学校库,我们在做这个库的搜集和整理的时候也发现在现在全国有三百多所国际学校和公办学校国际部,国际学校越来越热,尤其是很多学生,原来是读完了大学,再出去。现在很多学生,大学奔着去国外读的。夏老师您作为这个行业的专家,您是怎样看待国际学校这么热的现象呢?

  夏娟:在国际学校这么热的时候,我们家长和学生一定要抱以一个比较清晰的头脑来看待这个现象。在国际学校热当中,我们冷静一分析,不是所有的都是真正意义上的国际学校。这里可以分清楚这两个概念,一个是国际学校,一个是公立学校的国际部。这两个学校还是有本质上的不同。另外一个概念,国际学校里也有不同的地方,国际学校有一种学校是满足外籍学生在他国享受本国的学历教育,像美国的AP课程,像英国的O—Level、A—Level课程,这个是它的本土课程在别的国家的国际学校开设。这也是一种国际学校。可是真正意义上的国际学校是采取国际课程的一些学校,它采用的理念,课程设置还有教学方法各个方面,都会和我们刚才讲的公立学校的国际部,还有国际学校里只开设它本土国家课程的教育是不同的。

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